Решение текстовых задач

«В грамм добыча, в год труда»

          В обучении математике текстовые задачи всегда занимали особое место. В учебной деятельности задачи выступают и как средство обучения, и в то же время – это цель обучения. С их помощью учащиеся работают с величинами, устанавливают взаимосвязи между ними, применяют математический аппарат к решению практических и прикладных задач, показывают глубину усвоения программного материала. При решении задач дети получают новые знания и систематизируют полученные ранее, а при получении положительного результата учащиеся получают моральное удовлетворение.

         При решении задач у учащихся формируется умение применять математические действия – сложение, вычитание, умножение, деление.

         Решение текстовых задач в начальной школе занимают большой объем материала.  В среднем и старшем звене их количество  уменьшается, и решение задач становится трудным процессом, хотя они обязательно выносятся на ДПА и ЗНО. Поэтому одной из задач учителя на этом этапе является формирование умений решать текстовые задачи. Этапы решения задач являются формами развития мыслительной деятельности.  

Текстовые задачи  – это математика в реальной жизни. Если условие задачи содержит какие-либо научные, технические, исторические сведения,   сказочные сюжеты, то задача способствует развитию общего кругозора наших детей.